慕课建设丨提高慕课教学吸引力的7个小锦囊

那么，如何提高慕课教学的吸引力、促进学生主动学习呢？以下这些方法，也许有助于激发学生在课堂上的学习兴趣，从而使课堂富于魅力。

1. 明确目的，让学生知道能学到什么

打造一门具有吸引力的慕课，首先需要以学生为中心的教学设计。若根据整门课程的庞大体系来设计慕课，学生往往难以完整理解。而将内容层层分解、抽丝剥茧、循序渐进地展示出来，明确设定分阶段、渐进式的学习目标，让学生知道学习内容和学习收获，将有助学生更加容易地掌握教学内容。可量化测量与可完成的学习目标设置，也更有利于总体教学目标的逐一达成。

2. 视觉呈现，抓住学生的“好奇心”

在完成教学设计、精心挑选教学内容之后，在突出重难点的前提下，巧妙设计慕课课件、精细打磨课件的呈现形式，会让慕课的实际效用和吸引力大大提升。

从视频表现形式和手法的角度入手，可将抽象、枯燥沉闷的“课堂”变得生动有趣。很多时候，形象生动、有冲击力的一张图片、一个动画、一段视频，胜过老师详细的口述。同时，还要抓住学生的“好奇心”，把教学内容巧妙地隐藏在视频中，让学生有看下去的欲望，这是慕课设计需要解决的问题，也是一个重要环节。

3. 化整为零，知识碎片促吸收

近年来，短小精悍、内容有趣的短视频越来越受到年轻人的喜欢，也更容易吸引学生的注意力。在慕课设计的过程中，可以参考短视频的形式特点，对课程知识进行有效分割、化整为零，有利于促进学生对信息的高效吸收。比如，按逻辑顺序将内容逐一分为10分钟左右的片段，每个片段设计相对独立的知识点。两个知识点之间可以交替使用不同的形式如讲述或问答等，以提高学生对下一个内容片段知识的接收效率。

4. 精简内容，排除学习干扰

在设计课程的学习内容时，应尽量减少关联性不大的内容，排除冗长素材对学生学习的干扰。同时，可全面考虑在线课程的元素，比如练习题、测试题、主题讨论（引导学生通过在线讨论获得答案）、参考资料（部分内容无需讲解，学生可通过查阅文献资料获得）、问答、问卷调查等，几方面的相关内容可以不用在课件中一一详细讲解，这将有助于精简慕课内容。

5. 语言简练，更易让人记住

“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”——恩格斯如是说。

在慕课教学中，使用最简洁的语言，通俗易懂的表述，学生会更容易听懂并记住内容、把握每节课的重点，进而实现教学的目的。若教学语言冗长晦涩，就会使学生难以理解，减弱学习的积极性。此外，生动形象、富有感染力的语言也能吸引学生的注意力，唤起学生求知欲。

6. 引入案例，加深专业理解

一个好的临床案例解析，可能比理论更能体现医学教学的内涵。临床案例教学将临床真实病例带入课堂，把单调枯燥的理论知识学习，变成解决现实问题的实践。具有启发性的、生动的临床案例，有助于吸引学生的注意力和加深对专业知识的理解。医学慕课设计可从临床实践出发，通过临床病例来讲解难点知识，深入浅出的案例解析，可协助学生对课程产生一个较为系统而全面的理解，提高临床思维能力，为从医之路打下坚实的学科基础。

7. 线上讨论，实现良性互动

以学生为中心的课堂，交流与讨论是常态，线上授课如何保证与线下教学等同的互动？增加线上互动，调动学生的积极性，组织学生参与各种形式的在线讨论，巩固课程中的薄弱环节，有助于提高学生的学习兴趣和质量。

如何留住学生参与讨论？老师可以发起一些有趣的、与重难点相关讨论话题，并做好问题引导与答疑回复，帮助学生建立新旧知识之间的联系，让学生在互动讨论的过程中“由浅入深”地学习。

在讨论结束后，老师进行适当的点评或进一步讲解与总结，师生如此互动起来，慕课教学自然就会实现正向的良性循环。多种教学活动融为一体，可引导学生从求知欲唤醒，到激发学习动力，最终完成知识体系的构建。