今天，我们来聊聊慕课碎片化知识点的拆分。

先说三个知识点的原则：

原则1：知识点不宜太长，以7-15分钟为宜。

研究发现，人的注意力是呈倒U曲线的。而注意力的顶点就在7分钟。所以，知识点不宜太长。

这点有经验的老师在传统课堂也有感受。一般讲一阵子会来个段子、甩个包袱，或者提问一下，其实目的就是拉回学生的注意力。

如果视频稍微长一点怎么办呢？现在的慕课平台都有视频弹题功能，也就是在一个主题看完后，跳出来一个题目，只有答完才能继续看后边的视频。这一是防止了学生挂机刷视频；二是有效拉回学生注意力，同时巩固刚学的知识哦。

原则2：每个知识点是独立的。

知识点应该有头有尾，有引入、有目标、有内容讲授、有总结哦。所以要对每个知识点进行教学设计哦。（关于每个知识点的设计我们后边会讲到）

有的老师会习惯讲：上一节我们讲了。。。下一节我们会讲。。。

其实，这样的句子可以起到帮助学生承上启下，但是呢，会觉得你的知识点不是独立的，有点大视频切片的感觉。所以如果不是知识点之间有着严密的关联（比如这个知识点是一个流程中的某一步，需要解释上一步到哪里了，是可以说的），建议就不要说啦。

原则3：你来确定哪些知识点需要拍成视频以及视频的呈现形式。

该不该拍成视频？拍成什么形式的拍摄？需要老师们打开脑洞，多多发散思维哦。并不是你认为的不能拍视频的就不能拍，你认为的拍摄方式也未必是最好的方式哦。

说完了三个原则，就来看看怎么把教学内容拆到知识点吧？

一、教学内容的组织与安排

教学目标与设计原则在第一篇文章里我们就确定了，那么这门课程的教学内容有哪些呢？

我们需要根据教学目标确定我的课程内容，然后根据学科逻辑体系或者工作过程逻辑体系进行章节结构的安排。

你的课程教学内容决定了你选取的教材？还是你的教材决定了你的教学内容？

当然应该是前者。一门课程的教学目标决定了这门课要包含哪些教学内容，然后老师进行教学内容的组织与安排。再根据内容选择适合的教材或参考书。所以，好老师手头永远是有多部参考教材的，而有的老师，则是根据某本教材的目录来决定课程的教学大纲，是不对的哦。

二、章节知识点划分

确定课程的章数。一共几章？或者几个项目？

确定每章的节数或者每个项目的任务数。

每节有几个知识点？传统一节课一般是3个或4个知识点。那么你现在是否依然划分为这几个独立的知识点呢？确保知识点的时长在7~15分钟。

知识点不宜太大，大了的话说明你还么拆分好。

知识点不宜太小，太小了就稀碎稀碎的了。

三、知识点的选择

确定哪些知识点是要做成碎片化视频的？哪些知识点是需要再见面课上讲授的？

比如，知识传递的部分是需要拍摄视频的；

学生易错的内容可以拍成视频哦；

需要演示、展示、示范的可以拍成视频；

还有哪些呢？你来说说！